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    区块链技术在职业教育现代化进程中的应用场景探究*——基于国外教育区块链项目的案例分析

    作者矿机回收网_回收出售显卡矿机_回收IPFS蜗牛星际LTG矿机-回收蚂蚁挖矿二手矿机_矿机托管点击次数:907发布时间:2020-07-15 16:46:30

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        一、引言
        区块链作为新一代数字信息技能的代表,正与量子信息、人工智能、物联网等科技运用一起引领“第四次工业革命”,引起生产力和生产关系发生巨大变革的一起推进生产办法智能化、数字化以及社会安排渠道化、扁平化。2016年国务院印发《“十三五”国家信息化规划》将区块链技能列为战略性前沿技能;2019年10月中共中央政治局就区块链技能的展开现状和未来趋势等问题进行集体学习,会议指出应加快区块链和人工智能、大数据、物联网等前沿信息技能的深度交融,探究“区块链+”在民生范畴的运用,积极推进区块链技能在教育、作业、精准脱贫、医疗健康等范畴的运用。
        作业教育是我国教育体系的重要组成部分,不只承担着培育技能技能人才和高本质劳动者的重任,还兼具服务现代工业体系展开需求、强化实体经济、助力精准脱贫、处理作业安置等重要经济社会功用。作业教育现代化展开是完结教育现代化和国家现代化的必要条件和重要支撑,《国家作业教育改革施行计划》提出“经过5—10年左右时刻大幅提高新时代作业教育现代化水平”。现阶段我国作业教育仍然面对作业技能实训基地建造相对单薄、准则规范不够健全、办学和人才培育质量水平良莠不齐等详细问题,这些资源和体系束缚是作业教育现代化展开的阻力。在提高作业教育现代化水平的进程中,区块链技能的运用将以何种办法融入作业教育的现代化进程中?怎么借鉴已有展开阅历将技能盈利转化为改革助力,以技能手法克服我国作业教育面对的资源、办理和信息等传统束缚条件,是本研讨侧重测验处理的问题。
        二、研讨的根底
        区块链是一种去中心化的分布式记账数据库技能,现在已广泛运用于金融服务、智能合约、信息加密、身份验证、电子商务、交际通讯等范畴[1]。工信部发布的《我国区块链技能和运用展开白皮书》指出:“区块链体系的通明化、数据不行篡改等特征,彻底适用于学生征信办理、升学作业、学术、资质证明、产学协作等方面,对教育作业的健康展开具有重要的价值”。现在国内外有关“区块链+教育”问题的研讨热点首要会集在学分认证、证书办理、数字教育资源、学习者才能与学习效果办理等方面[2],就研讨视角的不同详细可分为两类:
        一类是前瞻性探究研讨,首要根据区块链技能特征和各级各类教育规则及展开需求从理论视角描绘区块链与教育运用结合的场景。其中与作业教育相关的研讨效果首要会集在区块链关于作业教育的办理体系、人才培育进程以及资源供应办法等范畴存在的潜在运用价值,如李旭东等认为根据区块链的终身作业教育体系构建思路首要包含在结构层构建去中心化终身作业教育体系,在数据层构建终身作业教育学信大数据库,在运用层构建区块链技能在终身作业教育中的运用体系,在买卖层构建智能化学习材料与服务买卖渠道[3];杜华从高校学生征信办理方法、数字教育资源服务供应方法、高等教育公共服务渠道协同展开方法三个视角评论区块链技能对高等教育展开的价值重构[4];史强剖析国内外区块链人才的培育现状,根据智慧校园与区块链技能的展开趋势,提出智慧校园交融区块链技能向智“链”校园升级展开的体系结构[5];麦克·夏尔普斯等人正在以区块链技能为根底,测验构建可以永久记载学术界以外的常识学习努力进程和相关声誉奖赏的教育体系[6]。
        另一类是回顾性事例剖析,经过世界各国现已完结或正在进行的“区块链+教育”项目,介绍区块链技能与各级各类教育实践相结合的运用阅历和操作内容。根据文献材料,现在已成功转化为“项目”产品的区块链项目首要存在于以下范畴:(1)电子证书和学历认证,详细事例包含塞浦路斯尼科西亚私立大学的区块链文凭认证、美国麻省理工学院的数字学习证书渠道,以及日本索尼全球教育运用区块链树立的教育根底技能渠道[7]等;(2)教育办理,详细事例是由牛津大学独立学者团体创建的世界上第一所根据区块链技能渠道的伍尔夫(Woolf)大学,采取线上和线下教育,经过智能合约自动生成学生和教育安排等不同角色之间的关系,办理和自动记载教师教育和学生学习进程,并经过优化智能合约履行并优化办理流程,然后削减或逐渐筛选教育办理层级、下降办理本钱和学习本钱[8]。
        从现在的研讨和实践进展来看,区块链技能改善各级各类教育展开状况的研讨焦点以运用场景和理论探究居多,缺乏从体系层面针对作业教育特定展开问题的详细类型化研讨。世界各国已投入运营的“区块链+教育”项目多以私立大学或民营教育安排项目渠道的方法存在,首要会集于学习进程和证书办理等主体认证范畴,技能完结途径虽然基本以区块链为底层架构,但安排之间“各自为战”,教育区块链项目的规范和内容存在隔膜,并未完结实在意义上的信息揭露通明,构成“区块”分散而未能成“链”的展开格局,因而只能在数字证书办理等单个范畴完结区块链的技能完结,难以将运用实践拓展到更为宏大的教育体系和教育类型层面。
        本研讨从作业教育体系的大局视角将区块链的技能特色与我国作业教育现代化的展开现状和实际需求相结合,经过对现在国外教育区块链项目中与作业教育展开内容相关且存在借鉴价值的事例展开研讨,在电子证书和学历认证用处以外归纳探究“区块链+作业教育”的实践阅历,提出区块链与作业教育现代化展开有机结合的运用场景,为我国作业教育展开进程中面对的相关问题和资源束缚条件供给处理思路。
        三、事例研讨:区块链作为破解作业教育展开束缚条件的技能思路
        2019年《政府作业报告》提出高职将大规划扩招100万人,鼓舞更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农人工报考,在完结规划扩张任务、服务区域经济展开的一起,各级各类作业教育将面对入学规划增加带来的办学资源束缚、工业结构布局调整带来的人才需求改变以及技能革命引发的岗位技能规范改变等一系列应战。达到作业教育现代化展开目标的关键是在突破现有条件束缚的一起极力保证职教人才培育质量、丰富培育内涵,稳定提高作业功率。现在国外现已投入运营的教育区块链项目中,与优化教育进程和作业辅导相关的运用首要有巴塞罗那大学的EDUBLOCS和俄罗斯的DISCIPLINA,关于这两个事例的剖析研讨将分别从学习进程和作业协助两个视点为破解我国作业教育现代化展开的束缚条件供给技能思路。
        (一)巴塞罗那大学EDUBLOCS项目:经过区块链办理个性化学习进程
        EDUBLOCS项目是由巴塞罗那大学教育研讨学会开发的教育区块链项目,首要目标定位是树立一个可以完好记载学习活动全进程的体系,运用区块链技能进行办理点评流程,由此构成学生的个人专属学习活动行程表,并经过学科导师一起参加树立构成性点评和认证鉴定。其技能完结途径首要有以下几个方面:(1)该项目供给五个学习活动区块,分别是:小组评论会、开发运用特定技能的技能、参加性会议、研讨会个人展示、编撰学术文章。学生有必要履行每个区块中的至少一个活动,最多挑选八个活动。(2)经过算法剖析开始调查表,检测学生的学习需求、才能和爱好。(3)学生与小组导师洽谈挑选体系供给的学习活动行程主张,在整个课程学习进程中,相关课程要素可能会得到弥补或替换。(4)经过“技能强化点评”(TechnologyEnhancedAssessment,TEA)运用程序,辅导员将完结关于小组成员学习行为活动的访问监督。该体系包含用于定量和定性点评的资源,有价值的信息将被上传至区块链。任何学生(实际上是任何人)都可以在区块链上进行查询,查询将回来匿名信息,这些信息涉及在不同活动中获得的效果、学生人数,学习活动行程监控等。(5)整个教育进程数据的记载首要依靠项目教育区块链成绩册EGB(EdublocsGradeBook),经过登录以太坊账号进行数据传输,完结分数信息可验证、永久性、不行更改及不行删除。
        EDUBLOCS项目运用区块链技能办理学生个性化学习进程,将教育主体认证的时刻范围和容量信息扩大,从效果导向的学历证书保存认证推广到进程导向的学习阅历监督点评,然后可以在实在意义上完结归纳点评和进程信息的记载存储。从职教人才的培育规则来看,除理论常识水平以外,操作技能所代表的实践才能也构成调查作业校园人才培育质量和学生作业才能的重要参阅规范,理论常识水平一般经过惯例考试等传统办法进行测评,以证书或考试成绩的办法予以出现保存,这也是以学历认证或电子证书为首要产品的教育区块链项目着力处理的问题,但在作业教育范畴同样重要的技能水平缓实践操作才能等学习进程信息却无法得到妥善处理,EDUBLOCS项目的技能完结进程为处理这一问题供给了参阅思路。
        (二)俄罗斯DISCIPLINA项目:对接教育进程与作业信息的区块链项目
        DISCIPLINA教育作业区块链项目成立于2017年,中心办公室位于俄罗斯圣彼得堡,在美国和爱沙尼亚设有代表处,首要目标定位是经过区块链在教育中的运用处理作业环节劳动力雇佣两边信息不对称的问题。根据其官方网站的产品介绍,该项目运用区块链技能优化教育进程中的师生互动,以分布式记账技能完结学生体现评分和师生评论的实在有用,在这种状况下生成的学生教育信息和归纳点评可以在校园向用人单位供给材料审核时保证职位提名人的信息可靠性;与此一起,雇佣单位可按技能需求在其区块链产品中详细搜索符合条件的提名人,保证雇主的人才需求得到充沛满意。
        DISCIPLINA教育作业区块链项目的首要技能完结途径如下:(1)用一种功用性编程语言Haskell进行代码编写,可在编译阶段捕获大多数过错,保证代码较高的精确性和信赖度。(2)经过个人技能和作业资历剖析体系对教育进程数据进行剖析,以材料验证的办法创建个人作业资历列表,然后协助用人单位运用该项目的搜索引擎和数据揭露算法挑选最合适的职位提名人。(3)经过数据发表算法保证数据接收方的信息精确性,一起保证信息供给方无需面对在公共范畴露出个人隐私数据的危险。(4)经过私有-公共区块链保证数据的机密性和可靠性,私链部分将包含数据本身,公链部分将包含对其可靠性的加密确认。(5)构建信赖网,任何用户都将可以点评网络中其他成员的可信度。未来体系将根据点评效果为每个网络用户树立一个等级,从中挑选信誉良好的教育安排。
        DISCIPLINA教育作业区块链项目虽然也包含学生教育信息和归纳点评,但愈加强调在作业环节关于用人单位和作业者的协助和促进作用。这一项目将区块链技能分布式记账的加密属性用于个人作业信息的隐私维护和雇佣两边的精准匹配,经过人才搜索引擎和数据揭露算法协助用人单位挑选合适的职位提名人。职教育生的作业环节中,校企两边往往在人才供需的信息资源对接方面存在必定妨碍。企业用人单位难以把握学生的整体才能本质图谱,无法点评学生的团队协作、个人质量等与作业岗位相关的非认知才能;即使校企之间存在传统的交流交流渠道,作为人才输出方的作业校园以及学生个人也很难精确预估作业企业瞬息万变的人才常识技能需求。DISCIPLINA教育作业区块链项目的运用推广能为我国作业教育环节完结供需两边精准匹配供给必定借鉴参阅。
        四、区块链技能在作业教育现代化建造中的运用场景
        根据教育区块链项目事例和现在已有相关研讨,结合区块链非中心化、不行篡改、加密安全等技能特色,咱们将提出区块链在作业教育现代化建造中的五大运用场景,将区块链技能与作业教育展开相结合有助于职教体系现代化的完结,将为破解当时阶段作业教育展开存在的束缚条件,提高职教人才培育质量、作业校园办理才能和教育资源运用功率供给办法思路,为弥协作业教育展开进程中出现的主体认证、办学监管、资源紧缺等短板问题供给可能性。
        (一)记载认证:职教育生学习实践进程溯源与作业资历确定实在有用
        职教育生的学习成长和个人展开具有不同于其他教育类型的复杂性和特殊性,作业资历证书和学历证书都构成职教毕业生才能的重要点评参照。技能人员水平点评实行社会化登记确定后,企业用人单位关于拟聘劳动力在学习期间或作业期间获得的作业资历证书的等级点评难度加大,规划较小的中小企业可能并没有足够的才能辨别某些作业资历证书的实在价值。从前史来看,我国双证书准则之所以没有获得彻底成功的一个重要原因便是作业资历证书考试的质量问题,即技能点评效果预测效度不高[9]。此外,比较于普通教育体系,职教育生群体的身份年纪构成状况差异较大,除应届毕业生以外,退伍军人、下岗职工、农人工和新式作业农人也将成为各级各类作业教育的首要参加者,怎么充沛记载并展现过往作业阅历信息,将在未来成为职教育生和用人单位的一起难题。
        经过区块链的揭露可溯源和不行篡改等技能特色,可以完结职教育生学习阅历及实训、实习作业体现的精确实在记载,向校园及用人单位客观实在地反映学生的实践操作才能、作业阅历、成就体现,为处理职教育生作业阅历和技能水平确定复杂困难等问题供给了可能性;经过嵌入智能合约完结教育契约、学历证明及作业资历存证,可以完结各类作业资历证书的永久保存和随时调取,削减因丢掉、伪造、冒名顶替等行为带来的企业、校园和学生个人危险丢失,以更为快捷有用的办法完结作业资历主体的实在性认证,下降社会用人单位的职工招聘和雇佣本钱。
        (二)参加协作:多方主体参加职教人才培育的常识技能课程体系建构
        作业教育的人才培育进程和学习训练内容与工业展开联络非常密切。跟着工业技能更新换代升级,企业用人单位关于劳动力技能本质的需求也会相应调整;新兴作业的技能迭代频率逐渐加快,新作业、新岗位层出不穷,不断对职教育生的常识技能提出新的要求和规范。职教人才的培育规范和常识技能体系应跟着社会企业的人才与技能需求及时进行调整,由政府、校园、企业、作业协会等多方主体一起参加拟定。《教育部关于作业院校专业人才培育计划制订与施行作业的辅导定见》要求作业校园人才培育计划的制订程序应包含规划与规划、调研与剖析、起草与审定以及发布与更新四个阶段,以提高职教课程设置的规范性和科学性。在实际展开进程中,因为校企两边缺乏有用的人才技能供需信息交流和课程规范设置参加渠道,容易形成作业院校常识技能课程体系的完善更新滞后于社会工业详细需求的状况。
        区块链技能信息揭露通明、实时同享、加密安全的特征有望协助完结多方参加协作拟定职教人才培育规范。校园、企业、作业协会的区块链经过外接端口和技能许可可以完结人才培育供需两边规范的彻底展示和即时交流,处理本来作为职教育生用人单位的中小企业缺乏交流话语权、难以参加到校园课程和技能训练体系建造中的首要问题。既有助于充沛激起社会参加作业教育办学的积极性,运用企业与作业协会关于展开前沿的实践阅历增强职教人才作业岗位的针对性和作业前瞻性,又能协助缩短作业校园根据社会技能需求改变调整人才培育内容的响应时刻,完结职教人才培育结构和工业结构的适配,还能协助职教育生在挑选专业培育计划和作业展开方向时,更为清晰地了解作业远景和职位技能规范,提前进行作业资历证书申请等作业准备作业。
        (三)监督防备:职教人才培育质量监督与民办校园办学危险防备
        因为缺乏有用的监督办法和危险防备手法,部分民办作业校园办学主体运用校园与外部社会安排成员之间存在的信息不对称,在办学经费和师资条件相对匮乏、硬件设备并不完善的状况下维持运营,导致财政运行危险、内部办理危险、人才培育质量危险等问题,形成学生和企业用人单位的利益丢失。因为各级各类职教人才专业技能、常识水平以及实践操作才能的点评难以直接经过考试、面试等惯例手法完结,学生及家长、企业用人单位、各级教育行政主管部门无法充沛了解作业校园的人才培育质量、财政状况、作业远景等相关信息的实在状况,职教人才培育质量的把控作业难以得到有力保证。未来应经过信息揭露、多方监督点评以及社会信誉体系建造等办法削减社会各界与作业校园办学主体间的信息不对称,加强民办校园各类办学危险的防备控制。
        经过区块链的分布式记账技能,将记载下的作业校园日常财政运营、办理成效、人才培育进程以及作业和个人作业展开状况进行根据利益相关者群体的内部揭露与信息同享,可以极大提高民办校园办学揭露数据的实在可信度;经过区块链记载存案作业校园与政府、企业、学生个人的互动进程,对这些前史数据的溯源和剖析可以有用改善各级教育办理部门和社会各界关于作业校园办学监管点评的参加程度,有助于防备民办作业校园办学危险、提高办学功率。在此根底上进行的人才培育质量点评相对客观实在,在必定程度上处理职教人才理论常识、专业技能、实操水平难以归纳多元客观点评的问题,有助于引导各级各类作业校园采纳多维度的人才培育点评规范,规范、保证并提高职教人才培育质量。
        (四)精准匹配:职教人才供需完结校企精准有用对接
        国务院《关于进一步做好稳作业作业的定见》将大规划展开作业技能训练作为稳定作业的六个要点行动之一。充沛了解用人单位的劳动力技能需求、数量需求以及结构需求,及时、精准向需求群体供给适切的技能训练是落实此项作业的前提条件;缺乏供需两边有用对接的“粗豪式”作业,不同区域企业用人单位劳动力需求的规划、数量、专业特长等作业信息的匮乏,难免构成部分职教人才资源错配,形成个人、企业、校园和社会的功率低下。企业用人方和作业校园培育方之间应经过愈加密切的信息交流互动,完结职教人才作业的精准匹配,以高质量的充沛作业促进职教人才资源的配置功率。
        区块链以时刻戳为根据的分布式数据库存储功用合作相应的数据算法可以在必定程度上突破现有的作业信息交流机制束缚,完结作业教育作业环节人才匹配进程简化和功率提高。经过根据区块链的分布式数据库存储,用人单位可经过人才搜索引擎和数据揭露算法挑选合适的职位提名人,跟着接入链中的信息和校园数量增加,可进一步完结链上企业单元和校园单元实时同享作业教育的人才需求和供应信息,根据岗位、技能、人数规划等实际改变状况即时向全网单元发布更新;协助教育行政主管部门和行会安排的作业方针、作业形势、展开远景等作业相关信息以愈加揭露、通明、可获得的方法出现给所有作业参加者,在作业阶段促进校企两边完结职教人才供需精准对接。
        (五)一起繁荣:多中心理念规范促进各类职教资源渠道共建同享
        受办理单位和隶属关系的影响,作业校园完结跨行政区域、跨专业范畴的校际协作,协同进行人才培育和作业规范拟定的作业难度较大。职教体系从横向和纵向上缺乏关于各级各类职教渠道资源的整合与同享,传统教育资源配送办法导致区域间教育展开不均衡[10]。应当突破固定的科层制办理方法和资源配置办法,在整个职教体系内部统筹树立课程体系资源、实训基地、师资技能等各类作业教育资源的同享渠道,促进人才、资金、技能以及先进办学办理理念在渠道参加方之间的内部活动,提高资源运用功率;鼓舞社会力气参加兴办作业校园,一起吸纳更多的作业协会安排渠道经过社会参加的办法加入到校园办理体系建造、师资训练以及作业教育人才培育规范的制订作业中。
        经过区块链技能的部分运用,例如以联盟链的方法将作为职教体系参加方的作业院校、作业协会、企业及各种团体或个人联合树立教育资源同享渠道,为完结作业院校校际资源和信息同享的“双赢”方法供给了可能性。同享渠道技能训练和教育资源的合格确定可经过职教体系中的优异示范作业院校和作业企业中的俊彦作为教育资源库建造的审验节点,其他参加的院校企业可作为监督者一起参加。在主体认证以区块链记载为根底保证实在有用的状况下,各级作业院校可以以较低本钱从联盟链中获取所需的各类课程教育和技能训练相关资源或办学阅历信息,并在其他成员校的见证下,以两边均可接受的办法进行“付出”或“兑换”,完结教育资源及信息交换。然后打破现有的资源束缚条件,使人才培育和教育科研资源在职教体系内部完结跨校园、跨区域、跨范畴活动,以资源同享下降作业院校的办学本钱及协作共赢。
        五、结论与主张
        建造现代职教体系既要弥补短板,着力处理现在作业技能实训基地建造资源欠缺、作业技能人才培育规范设置不健全、社会力气参加办学的动力和参加程度不足、作业校园办学和人才培育质量水平良莠不齐等问题,又要凸显新时代我国特色社会主义准则的优势,及时借鉴运用国家科技、金融范畴的改革展开盈利和技能盈利。在现代职教体系建造进程中我国以区块链运用作为技能测验,可以为作业教育体系与现代金融和互联网技能的有用交融供给先行契机,在丰富完善国家职教人才资历规范、优化职教育人机制、完善职教办学保证办法、破解资源束缚条件等方面供给更多思路,详细有以下主张:
        一是职教信息资源的运用和同享方面,由各级政府、作业协会牵头,企业、作业院校多方协作,运用区块链技能一起打造职教体系“联盟链”,开始树立根据云服务的作业校园区块链敞开渠道,完结实训基地、优异师资、复合型运用人才培育阅历以及校园办理方法等信息资源的同享、共建和有用流通,提高职教资源运用功率。
        二是在作业资历规范的审核和确定方面,鼓舞作业资历认证单位以智能合约等技能方法发布各类l+X专业才能证书,完结职教育生学历证书和作业资历证书的永久保存和随时调取;在作业教育“国家学分银行”建造进程中推广运用区块链技能,在个人学习效果可确定、可查询、可转换的根底上,进一步完结作业教育学习实训全进程的溯源和实在记载。逐渐构成国家证书档案和人才培育质量监督体系。
        三是在育人机制的优化问题上,充沛发挥区块链多节点参加互动的技能可能,广泛吸纳中小企业、学生个体等职教利益相关群体的定见主张,协助各级作业教育辅导咨询委员会确定职教人才培育规范、课程和技能实训内容,树立多方参加、实在通明的作业教育质量点评和督导点评机制。
        四是在改善作业院校的内部办理功率方面,各级教育主管部门可测验引导各地作业校园逐渐采用区块链分布式记账技能进行校园财政、人事办理和人才培育等日常办理相关数据的记载存储,对经费的投入和运用完结进程监督和问题溯源,协助各级政府和作业校园树立与办学本钱、培育本钱、办学质量相适应的财政投入和经费运用准则,提高作业校园内部办理功率。
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